Corrigé du sujet « A quoi bon rechercher la vérité ? » -Classe 752- 2021

  • Ci-dessous, un plan détaillé (qui ne vaut pas dans l’absolu : c’est un plan possible !) et une introduction rédigée  :

A quoi bon rechercher la vérité-corrigé

  • Copie d’écran des conseils de rédaction que j’ai donné au groupe 2 le 12/03 :

  • Pour bien comprendre les règles essentielles de toute rédaction philosophique, vous trouverez ci-dessous un extrait d’une bonne copie d’élève sur votre sujet (intro + partie I) : A quoi bon rechercher la vérité

Cours liberté séries technologiques et générales-2021

Cours liberté 2021 (parties I et II)

Partie III : L’existentialisme de Sartre :

Liens vidéo :

Exercices :

 

 

  • Exercice sur la citation de Sartre :  1) que veut dire cette citation 2) sa thèse est-elle optimiste ou pessimiste ? 3) êtes vous d’accord avec Sartre ou contre lui ?

Pour aller plus loin :

  • avec certains groupes, j’ai parlé du matérialisme, qui remet en question le libre-arbitre; vous pouvez lire la partie I du Cours esprit et matière 2020 (vous y retrouverez les articles concernant l’adolescence expliquée par la science + le cas Phinéas gage)

Bonne copie d’élève sur le sujet « Suffit-il d’observer pour connaître? » (séries générales)

Vous trouverez ci-dessous une bonne copie d’élève qui a obtenu 17 lors d’un bac blanc. J’ai inscrit en rouge dans la marge les étapes formelles effectuées par l’élève, qui justifient sa bonne note.

Cependant, il n’a pas su utiliser le concept de raison (mais la notion pas précisément au programme). Il a été trop vite quant à l’induction et à l’empirisme, et il n’a pas parlé de la méthode hypothético-déductive. Mais le dynamisme du questionnement lui a permis, en 4h, de faire une belle prestation.

copie observer connaissance

Mes commentaires audio pour vous accompagner :

Plan détaillé rédigé :

I- Observer est  synonyme d’illusion, pas de connaissance !

A- Platon et le monde sensible

B- Levi Strauss et l’ethnocentrisme (on aurait pu mettre le scepticisme et la subjectivité ou relativité de l’expérience)

C- Les sens ne nous disent rien de certain : Descartes et l’expérience de pensée du morceau de cire (on aurait pu mettre à la place le malin génie et Matrix)

II- Mais pourtant la science repose sur des observations et expériences ! 

A- C. Bernard et l’observateur sans préjugés; l’empirisme

B- J’aurais mis ici l’inductivisme

C- référence à Darwin

III- Même en science l’observation ne garantit pas la connaissance, et aucune connaissance n’est d’ailleurs absolue 

A- j’aurais ici mis la critique de l’induction, avec la dinde inductiviste

B- la science n’est que corroborée (Popper et le concept de réfutation)

Cours conscience et inconscient séries générales

Le polycopié complet du cours : Conscience et inconscient-cours 2020

Plusieurs diapo et commentaires audio jalonnent chaque étape de l’apprentissage. Les deux premiers commentaires ne fonctionnent pas; pour ouvrir les commentaires, clic droit sur audio, puis clic sur ouvrir dans un nouvel onglet si vous voulez avoir le cours à l’écran.

I- Cours conscience et inconscient-introduction : présentation de la problématique et les deux grandes définitions de la conscience

II- Conscience IA-Descartes  : le cogito, et la substance pensante

III- Conscience IB-Locke– sur Locke et l’identité personnelle

IV- II- L’inconscient freudien, ou la conscience détrônée

Exercices :

  • Exercice 1 : porte sur la partie IA2) : Locke et l’identité personnelle :

Question 1 : qu’est-ce que l’ipséité chez Locke ? à quoi s’oppose-t-elle ?

Question 2 : après un grave accident, je suis devenu amnésique; au nom de quoi devrais-je garder ou non ma carte d’identité ?

Question 3 : lisez l’expérience pensée de Locke intitulée « le prince et le mendiant » :

Il était une fois, un jeune prince qui s’ennuyait à mourir dans son magnifique palais. Tous les jours, à la porte du palais, un jeune mendiant venait demander l’aumône. Les deux jeunes gens avaient à peu près le même âge et se ressemblaient beaucoup. Le mendiant enviait la richesse du prince; le prince enviait la liberté du mendiant. Ils se lièrent d’amitié et un beau jour, le Mage du palais exauça leur voeu : les souvenirs et les pensées du prince se retrouvèrent dans le corps du mendiant, libre d’aller et venir dans la ville; les souvenirs et les pensées du mendiant se retrouvèrent dans le corps du prince, choyé entre les murs du palais. (Locke, Essais sur l’entendement humain, 1698)

Répondez à la question suivante : Après l’échange des corps, qui est le véritable prince, qui est le véritable mendiant?

Méthodologie de la dissertation 752 (janvier 2021)-documents

 

Cours raison et religion (706, 708, 711)

Cours Raison 2021

Fiche bac-raison

Exercice 1 : comprendre et préparer la partie IB1) Galilée et l’usage de la lunette en physique

  • regardez l’extrait de la pièce de théâtre de Brecht (« La vie de Galilée) sur le site de l’ina (https://www.ina.fr/video/CPC92001873) de 11 mn à31 mn ou 41 mn si vous en avez le courage (si le lien ne marche pas, allez dans le doc pdf)
  • répondez à la question suivante : en quoi les problèmes rencontrés par Galilée pour prouver son hypothèse de la similitude terre/lune à l’aide de sa lunette montrent-ils que Feyerabend a raison ?

Exercice 2 : comprendre et préparer la partie IC2b) le cygne noir de Nassim Taleb

  • Lire les extraits de son livre distribués en classe mais lisibles aussi en ligne (Document Taleb cygne noir)
  • Répondez aux questions suivantes :

1) Décrivez quelles sont les 3 caractéristiques des événements appelés « cygnes noirs »

2) Pourquoi peut-on dire que l’expérience de pensée de Russell communément appelée la « dinde inductiviste » est en accord avec la théorie du cygne noir ?

3) Pourquoi l’humanité a-t-elle tendance à nier l’existences de ces événements (et donc à remettre en question la théorie de l’auteur)- insistez ici sur la 3e caractéristique de ces événements

Exercice 3 : comprendre et préparer la partie II (Pascal, les mathématiques et Dieu)

1) Pourquoi, selon Pascal, la raison ne peut-elle tout connaître, et surtout pas dans le domaine des mathématiques ?

2)  Comment Pascal nomme-t-il les deux méthodes de connaissance utilisées par les hommes pour atteindre la vérité, surtout dans le domaine des mathématiques ?

  • Dans la partie IIA ?
  • Dans la Partie IIB ?

3 )  Pourquoi le constat selon lequel la raison ne peut connaître toutes les vérités mène-t-il Pascal à accepter la nécessité de l’existence de Dieu ? (n’hésitez pas à donner votre avis sur ce point !)

Exercice 4 : les théories du complot :

  • lisez le dernier texte de votre cours (partie IIIC) :
  1. qu’est-ce que le complotisme ou le conspirationnisme ?
  2. quelles sont les 4 caractéristiques de cette « idéologie » ? et en quoi peut-on les relier à la raison, et notamment à ce que nous avons vu en III A chez Leibniz ?
  3. pour approfondir la question 2, lisez l’article ci-dessous : qu’est-ce qui explique, dans cet article, les théories du complot ? et en quoi est-ce au final lié à une « sur-utilisation » de la raison?

Rouen, la fabrique des complots

Exercice 5 : texte d’Alain sur la religion

ALAIN texte existence

 

 

Cours sur la science et la raison (+ la vérité) classes 706, 708 et 711

Pour lundi 9 novembre il faudrait que vous ayez lu de manière approfondie le cours sur la science, parties I et II. Je ferai le résumé en classe la semaine prochaine et expliquerai la suite et fin.

Plan cours vérité scientifique 2020

SCIENCE ET RAISON- 2020

Si vous ne pouvez pas l’imprimer, écrivez le dans votre cahier, cela vous aidera à vous le réapproprier.  Je sais que c’est du travail, mais je n’ai guère d’autre solution.

Notez sur une feuille les grands concepts qu’il vous paraît important de retenir, ainsi que les questions et difficultés que vous rencontrez.

Je vous souhaite un bon courage

Cordialement

Mme Bline

Devoir facultatif séries générales : dégager l’apport de la philosophie dans la vie sociale et politique à partir d’un débat télévisé sur le coronavirus

Le travail facultatif qui vous est proposé ici vous demande de réfléchir à l’apport de la réflexion philosophique dans la vie sociale et politique.

Dates de remise du devoir par classe :

  • 706 : 8/10
  • 708 : 9/10
  • 711 : 9/10
  • Visionnez le débat qui oppose un philosophe et un médecin au sujet du coronavirus, du masque, et du confinement. Ce débat a eu lieu en avril 2020 dans l’Emission « C’est à vous« .  Lien : www.youtube.com/watch?v=moaXjBOEvco
  • Puis répondez aux questions suivantes (NB :  Les deux dernières questions seront donc les plus importantes (car les autres demandent de restituer les arguments en présence dans le débat que vous aller voir/ écouter).

Qu 1 : Quand Comte-Sponville soutient que le coronavirus, « ce n’est pas si grave », que veut-il dire ? -Relevez ici les 3 grandes étapes de son argumentation.

Qu 2 : Que lui rétorque le médecin ?

Qu 3 : Comte-Sponville montre enfin, en réponse à la réfutation, que le médecin, comme la société, comme les politiques, n’ont pas réfléchi au fond du problème : quel est précisément le fond du problème ? A quoi n’ont pas réfléchi les « non philosophes » ?

Qu 4 :  En quoi le discours de Comte-Sponville est-il philosophique ? Et surtout, en quoi cela montre-t-il l’importance cruciale de la philosophie dans la vie courante ? (appuyez-vous notamment sur le cours d’intro à la philosophie, partie IB+IC)

Qu 5En quoi le discours de Comte-Sponville confirme-t-il le caractère politique de la philosophie ? (appuyez-vous notamment sur le cours d’intro à la philosophie, partie IA)

NB : les questions 4 et 5 doivent être argumentées et peuvent être traitées « ensemble », car elles ont un point commun : la vie courante.

Dissertation : Peut-on dire « à chacun son opinion »? (706, 708, 711)

En vue de votre première dissertation à rendre début novembre, dont l’intitulé est « Peut-on dire « à chacun son opinion »?, voici, ci-dessous, des pistes de lectures et recherches.. cette page sera actualisée chaque semaine jusqu’aux vacances si je trouve de nouveaux documents.

 

  • Documents que je vous conseille de lire et exploiter :
  • Textes-relativisme : lisez les 3 textes du document ci-joint, et demandez-vous : 1) quelle est la thèse de l’auteur ? ; 2) cette thèse est-elle pour ou contre le relativisme ? et par conséquent le texte vous permettrait-il de répondre oui ou non à la question de dissertation ?
  • Corrigé du travail préparatoire à la dissertation esprit critique-relativisme exo : dans ce document, vous avez les réponses aux questions précédentes; vous pouvez largement utiliser ces documents pour argumenter dans votre dissertation.

A lire aussi:

  • Montaigne, Des cannibales
  • Montesquieu, Lettres persanes
  • Descartes, Méditations Métaphysiques, Méditation 1

Dans le cours :

  • Tout ce qui a été fait en cours peut être repris ! (y compris ce que l’on va faire les prochaines semaines)
    • Cours intro philo, notamment le texte de Platon, Gorgias, sur la définition d’un débat ou dialogue
    • Platon, République, Livre VII, l’allégorie de la caverne
    • le scepticisme
    • le malin génie de Descartes
  • Lire le corrigé « Penser et avoir une opinion, est-ce la même chose ? » (dans fascicule méthodologie)