Voici, pour ceux qui souhaitent approfondir la philosophie de Nietzsche, un petit cours : La critique nietzschéenne ou la philosophie à coups de marteaux
Archives mensuelles : octobre 2022
Corrigé et méthodologie de la dissertation (Peut-on dire à chacun son opinion ? »)
Vous trouverez ci-dessous des introductions et plans détaillés sur deux sujets très approchants de celui que vous avez eu à traiter, ainsi qu’une bonne copie d’élèves.
Tout d’abord, quelques conseils pour la rédaction :
- Au début de chaque grande partie, annoncez votre réponse, si possible sous forme de questions
- Quand vous passez d’une sous-partie à une autre, essayez de poser une question pour dynamiser le propos, et utilisez de véritables connecteurs logiques… ceci, afin d’éviter les catalogues)
- Quand vous amenez un auteur, essayez de le faire également à l’aide d’une question
- Evitez les catalogues d’auteurs ou de citations; si vous faites des références prenez le temps de les expliquer et de les illustrer
- Faites un bilan précis à la fin de chaque grande partie
- Faites une transition qui amène la nouvelle partie « en douceur » (vous montrez que la partie précédente pose problème)
1- Plan rapide sur « Peut-on dire à chacun son opinion » :
I- Oui c’est un droit fondamental
A- C’est le fondement de toute vie en société, en démocratie, et de la DDHC (on peut alors critiquer toute dictature ou tout totalitarisme)
B- Cela est également fondé sur les différences individuelles qui tendent à défendre un relativisme et/ ou un scepticisme ; cela empêche le dogmatisme et le dogmatisme; c’est l’esprit même de la philosophie
II- Ce droit doit avoir des limites, sinon, il peut paradoxalement détruire toute vie en société
A- Critique du relativisme extrême : cela empêche tout véritable dialogue, toute vie en société (cf. Nietzsche, destruction de la morale), et cela détruit l’idée même de vérité (cela peut alors mener aux complotistes)
B- Il doit donc y avoir une vérité absolue, et l’expression présente dans l’énoncé n’a aucun sens, à moins de confondre opinion et vérité (cf. allégorie de la caverne)
III- Dépassement : mais on doit se demander si nos opinions sont vraiment nos propres pensées ? ne sommes-nous pas victimes des préjugés quand nous avons une opinion ? Répondre oui au sujet serait alors une valorisation de l’ignorance et de la non pensée !
Il faut, comme le préconise la philosophie, remettre en question nos opinions
2- Sujet « Chacun peut-il penser ce qu’il veut ? »
- Introduction : Dissert Chacun peut-il penser-intro
- Bonne copie d’élève (note obtenue : 17/20) : Copie élève Chacun penser
3- Sujet : « Peut-on dire à chacun sa vérité? «
- Introduction : Corrigé à chacun sa vérité-intro
- Plan : Dissert- à chacun sa vérité-plan
- Bonne copie d’élève (note obtenue 14.5/20) : Dissertation élève- Peut-on dire sa vérité
Méthodologie de la dissertation de philosophie- septembre 2021 (classes 707/ 708)
- But de la dissertation de philosophie
- remettre en questions nos évidences, réfléchir sur nos opinions/ préjugés (ce que l’on pense communément, le plus souvent et le plus facilement, est-il justifié ?)
- que faire face à l’énoncé du sujet ?
- l’interroger : pourquoi nous demande-t-on cela ? que veut-on nous faire remettre en question ? quel est le préjugé ou l’évidence à interroger?
- le reformuler : pour cela, cherchez les différentes définitions possibles des termes centraux (l’un d’eux sera nécessairement une notion au programme, cherchez dans votre cours); mais aussi des « peut-on », « faut-il », « doit-on »… (le sujet peut avoir plusieurs sens, et cela peut être d’une grande aide pour construire votre plan)
- le problématiser (cf. fiche introduction ci-dessous)
- c’est à travers la reformulation et les définitions que vous pourrez opposer deux grandes réponses et poser un pb à partir de là
- Les types de plans
- Structure ternaire : introduction, développement en 3 parties, conclusion
- Le plan dialectique : trois parties, thèse, antithèse, synthèse
- souvent, partie I = opinion commune; partie II : réfutation de l’opinion (deux thèses opposées = aboutit à une contradiction, un « problème ») ; partie III : on tranche, on résout le problème
- attention la partie III n’est pas un simple mélange de I et II, sinon c’est une conclusion !
- différents moyens de faire une troisième partie (elles se ressemblent toutes, et vous aurez peut-être du mal à saisir les différences) :
- montrer que I et II mènent toutes deux à une impasse, à des difficultés (défauts) ; on peut alors modérer ou relativiser chacune des deux thèses en présence, en gardant quelque chose de II et de I… mais il est alors difficile de ne pas faire un « mélange » ou d’échapper au relativisme extrême de type « d’un côté oui.. d’un côté non.. »
- montrer que la partie II est trop extrême à son tour .. et proposer une nouvelle solution qui échappe aux difficultés soulevées par les deux autres… cela ressemble beaucoup à ce qui précède !
- le « dépassement » :
- se faire philosophe jusqu’au bout, en remettant en question la philosophie elle-même ! les philosophes, eux aussi, ont des préjugés, qui sont ni plus ni moins ceux de l’Occident (Nietzsche disait que la philosophie a été orientée dès le début par Platon…) ; vous apprendrez à repérer ces préjugés progressivement
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- Exemple : Les animaux parlent-ils-intro +plan
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- pour les sujets en « peut-on », « faut-il », « doit-on », « pourquoi », le dépassement consistera à prendre l’un des sens de ces expressions (on dit que la vraie question est celle de savoir…)
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- Exemple : peut-on douter de tout ? (cf. site philocours.com)
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- se faire philosophe jusqu’au bout, en remettant en question la philosophie elle-même ! les philosophes, eux aussi, ont des préjugés, qui sont ni plus ni moins ceux de l’Occident (Nietzsche disait que la philosophie a été orientée dès le début par Platon…) ; vous apprendrez à repérer ces préjugés progressivement
- L’introduction » : fiche « Introduction grands principes »
- Exemples d’introductions : Modèles d’intro-thème inconscient
- Quelques conseils de rédaction :
- Copie d »élève : Suis-je libre de choisir qui je suis ? (Suis-je libre choisir-bonne copie)
- Fiche : « comment amener les auteurs » (avec un exemple) : Comment amener un auteur dans une dissertation de philosophie